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上海钢琴价格 西方钢琴教学理念

钢琴主科教学

1、关于演奏个性的培养

        也许是东西方文化背景的差异,国外的老师在教学中非常注重对学生演奏个性的培养。他们认为:钢琴演奏是一门舞台艺术。作为一个演奏者,保持演奏的个性是在舞台上抓住听众并获得成功的重要保证。在这种教育理念下,相对于国内,国外的教学更注重引导性和启发性。国外老师在讲解音乐时非常注重启发学生,让学生通过思考去理解其中的含义,了解其中的意境,再通过自己的方式表达出来。他们注重在大局上帮助学生把握音乐的整体感,而在局部的演绎上允许学生有自己不同的见解,在教学中显得包容性更强。学生在这种教学氛围中,音乐上个性的东西往往得以相当大限度的保留。与之相比,国内的教学更注重讲解性。老师在讲解音乐的时候非常注意局部的处理,他们会非常清晰地告诉学生应该如何演绎。学生们在这种教学中虽然学到很多技能性的知识,提高的非常快,但是由于缺乏主动思考,音乐上的个性就显得相对贫乏。作为一个演奏者,保持演奏的个性是在舞台上抓住听众并获得成功的重要保证。所以,在教学中注意引导和启发学生,并在音乐允许的范围内相当大限度地保留学生的音乐个性是非常重要的。

        除了教学方式上的不同,在对学生演奏个性的培养中,国外的老师对学生在演奏音乐时所使用的肢体语言也较为重视。他们认为:合理的运用肢体语言可以使音乐得以更好地展现。作为一个钢琴演奏家,要与听众不断交流并运用肢体语言去感染他们,使他们融入到演奏者的音乐世界。对于肢体语言的重视，贝斯坦钢琴认为可以从两个方面来看待:首先,相对于西方人,东方人的个性较为含蓄、内敛。在这种文化背景的影响下,学生在演奏音乐时往往只专注于音乐本身而忽略了其它与音乐表现有关的外部因素,如肢体语言的运用。许多学生演奏得非常完整但由于缺乏相应的肢体语言配合而显得感染力不够,很难带动起听众的情绪。而国外的教学,可能是受文化背景的影响,显得更为重视与音乐表现有关的外部因素———肢体语言。老师常常会对学生的演奏提出一些肢体上的要求以增加音乐的感染力,除了东西方文化背景差异所造成的内在因素,在演奏中对于肢体语言的重视也与时代发展所带来的外部因素密不可分,这是一个很有趣的现象。相对于老一辈艺术家,当今活跃在世界舞台上的青年钢琴演奏家们比他们的前辈更加强调舞台的感染力,因而他们的肢体语言也显得更为丰富。很多人都听过有名青年钢琴演奏家朗郎的音乐会,有些人可能觉得他弹琴的动作幅度偏大。其实,这代表着一种趋势:那就是现在的钢琴家们想带给大家的是一场视觉和听觉的盛宴。很多人都觉得朗郎弹琴很热情,很有感染力,充满个性。其实,这和他的舞台表现力,也就是他丰富的肢体语言是密切相关的。由于受到传统教学理念的影响,国内教学中有这种观点:认为弹琴不宜做动作,否则会影响音乐的表现。其实不然,结合音乐的特性,合理的运用肢体语言,可以帮助演奏者更好地刻画音乐,感染听众。 

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